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EXAMEN GRUPAL

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EXÁMEN GRUPAL En la misión 1 aprendimos qué era la psicología, esta se define como la rama del conocimiento que estudia los procesos mentales y la conducta a través de distintos métodos científicos. Nos hemos centrado sobre todo en la básica, donde encontramos la psicología del desarrollo o evolutiva, y la psicología del aprendizaje.  La psicología evolutiva es la ciencia que estudia los cambios evolutivos a lo largo de la vida de una persona y trata de explicar y describir el desarrollo humano. Sus objetivos principales son: describir los cambios que se producen en la conducta de todas las personas en sus diferentes etapas, identificar el porqué de los cambios, predecir a partir de los cambios previos, los cambios posteriores, tratar de obtener un desarrollo óptimo. El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimenta una persona a lo largo de toda su vida y se produce en distintos ámbitos: el biológico (cambios físicos, motores...), cognitivo (estudia el desarrollo del pens
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RETOS ABA

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Los retos ABA son actos bondadosos al azar, consisten en hacer acciones con la única finalidad de hacer feliz alguien. Pero además, aparte de hacer feliz a la gente nosotros podemos aprender diferentes cosas mediante la acción y las experiencias. RETO ABA SONRISAS Para nuestro primer reto ABA, aprovechamos que el 7 de octubre se celebra el día internacional de las sonrisas y salimos la calle a decir cumplidos a nuestros amigos, amigas y a algún que otro desconocido. Con este reto aprendimos que no cuesta nada ser amable con la gente que nos rodea y que con unas simples palabras, podemos alegrar el día a una persona. Fue muy bonito ver como hicimos sonreír a la gente y acabamos la misión felices de haber mejorado el día de una persona.    RETO ABA JUEGATERAPIA En el segundo reto quisimos colaborar con Juegaterapia, una asociación que apoya la lucha contra el cáncer infantil. Elaboramos crismas navideños y tarjetas de cumpleaños las cuales nos repartimos y vendimos entre todos para recau
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Retos GAAF

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RETOS GAAF RETO GAAF ESCRITORA Después de haber tratado tan extensamente los textos, principalmente de autores masculinos, fue importante que a continuación también tratáramos a las mujeres que han influido significativamente en la investigación en psicología y que, por desgracia, a menudo no reciben el reconocimiento que merecen.  Hemos elegido a la psicóloga Mamie Phipps Clark, no sólo porque ha realizado una importante labor en favor de la investigación sobre el desarrollo y los derechos de los escolares afroamericanos, también porque tuvo que superar muchos obstáculos como mujer afroamericana y tuvo que luchar contra la discriminación, contra el racismo y el apartheid.  Las investigaciones de Clark también contribuyeron a una nueva reforma escolar en Estados Unidos en 1954. A primera vista, su experimento con las marionetas parece banal hoy en día, y obvia que el apartheid y el racismo causan daños mentales a los afectados. Pero en su momento fue un hallazgo científico importante y
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MISIÓN 4

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MISIÓN 4 En relación al desarrollo cognitivo de los niños y niñas, anteriormente estudiado y aprendido, también es imprescindible estudiar el desarrollo social de estos, y eso es lo que hemos aprendido en esta misión.  Como explica Piaget en su teoría, para que se produzca un desarrollo cognitivo, es necesario que se produzca un desarrollo biológico, y en paralelo unas experiencias sociales ya que esto tiene que ver con el desarrollo del pensamiento social de los niños y niñas, donde juega un papel importante la Teoría de la Mente porque la evolución de la comprensión de la mente en los niños y niñas, se relaciona con el desarrollo neuronal y el proceso de socialización. Cada uno de nosotros ha leído un texto sobre la Teoría de la mente y del TEA. Luego creamos un podcast sobre estos temas. Con el podcast, introdujimos un nuevo medio didáctico para informar. La posibilidad de utilizar podcasts en nuestra futura docencia ofrece muchas posibilidades; por un lado, los estudiantes adquiere
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MISIÓN 3

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MISIÓN 3 Continuando con el desarrollo de la cognición social que ya hemos aprendido en la misión 2 (en la etapa infantil donde usamos las aulas multisensoriales para estimularlo), ahora pasamos a aprender cómo potenciar este desarrollo en las etapas formales y concretas (etapa primaria). En esta etapa primaria es imprescindible desarrollar la cognición social en los niños y las niñas y esto se hace potenciando la cultura del pensamiento en las aulas. Dentro de esta cultura hay que trabajar con los niños y niñas distintas actividades, adaptándolas a la etapa de desarrollo cognitivo en la que esté cada uno, donde se potencie la capacidad de pensar, evaluar, relacionar conceptos, reflexionar o hacerse preguntas...  Y la metodología que hemos aprendido para incorporar en el aula la cultura del pensamiento, la creó Tony Ryan a través de las llaves del pensamiento. Las llaves del pensamiento son una herramienta para ayudar a los niños y niñas a fomentar el pensamiento creativo. Hay muchas p
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MISIÓN 2

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MISIÓN 2 En la Misión 2, nos hemos centrado en el ámbito del desarrollo cognitivo del niño al igual que en la misión 1, donde estudiamos además el desarrollo infantil, y por tanto, aquello que los niños y niñas desarrollan en cada una de sus etapas, y además hemos podido conocer las diferentes que hay. Para ello, hemos prestado especial atención a las teorías de Piaget y Vigosky, ya que estos dos estudiosos han tenido un gran impacto en la investigación sobre el desarrollo cognitivo. Para poder trabajar, al igual que en la misión 0 hemos desempeñado diferentes tareas de grupo como en las misiones anteriores, para así poder trabajar y ordenar nuestro trabajo. Volvimos a repartir varias lecturas científicas entre nosotros y creamos primero infografías individuales, que son d isciplinas que tratan sobre los diagramas visuales complejos, cuyo objetivo es resumir o explicar de manera más concreta informaciones o textos,   para luego compilar nuestros hallazgos y crear una infografía conjunt
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MISIÓN 1

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MISIÓN 1 En la primera misión estudiamos el concepto de psicología, que es la rama del conocimiento que estudia la conducta y el conocimiento. Dentro de ella estudiamos además una rama que es la psicología del desarrollo que se encarga del estudio de los procesos de cambio y continuidad que tienen lugar en la conducta. Nos fijamos en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas, y analizamos las diferentes etapas de desarrollo que atraviesa una persona a lo largo de su vida y que sucede en cada una de ellas: prenatal, nacimiento a los dos a ños, primera y segunda infancia, adolescencia, juventud, madurez y vejez . Estudiamos las principales teorías y sus estudiosos como Vytgosky que entiende el desarrollo humano como una mezcla entre la maduración orgánica y la historia cultural, Pyaget que lo entiende como la suma de la maduración humana y la historia individual y Bronfenbrenner que explica que el desarrollo psicológico se produce como resultado de la participación en estos ecosistema
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